Aku, Rasa, dan Logika

Oleh Popon Saadah

Tulisan yang bernada sumbang tentang keberadaan pengawas pendidikan di lingkungan Dinas Pendidikan sesekali muncul di salahsatu surat kabar harian di Jawa Barat. Yang mereka persoalkan adalah fungsi dan kinerja parapengawas pendidikan yang masih jauh dari harapan. Berdasarkan opini-opini mengenai hal itu, ijinkanlah penulis ikut serta mengomentari, mengkritisi, dan lebih jauhnya memberikan masukan kepada mereka demi sesuatu yang sudah menjadi tugas kita bersama, yaitu mencerdaskan bangsa. Uraian tentang pengalaman serta sumbang saran penulis untuk para pengawas,.seperti diuraikan di bawah ini.
Selama menjalani profesi guru selama belasan tahun, penulis sering kedatangan pengawas pendidikan dari Dinas Pendidikan Kota. Sesuai dengan jabatannya, mereka datang ke lembaga-lembaga pendidikan (sekolah) dengan tujuan mengawasi jalannya kegiatan belajar mengajar yang sedang berlangsung. Bagaimana cara mereka menjalankan tugasnya tersebut? Tindakan-tindakan apa saja yang mereka lakukan ketika menjalankan kepengawasannya? Seberapa besarkah kontribusi mereka terhadap peningkatan mutu pendidikan di Indonesia? (more…)

Oleh Popon Saadah

Sebagai mahluk yang diciptakan dengan sempurna, sejatinya manusia menguasai keempat aspek ketrampilan berbahasa untuk kepentingan berkomunikasi dengan individu di luar dirinya. Keempat keterampilan tersebut adalah menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Dan keterampilan itu akan dapat kita kuasai dengan baik, apabila kita melakukan kegiatan berupa latihan-latihan yang erat kaitannya dengan keterampilan berbahasa tersebut.
Sekolah sebagai lembaga pendidikan dan pelatihan, adalah salah satu tempat yang paling strategis dalam menciptakan insan-insan yang terampil berbahasa, baik bahasa ibu, bahasa nasional maupun bahasa asing dalam bentuk lisan dan tulisan.
Keempat aspek ketrampilan berbahasa tersebut di atas, sama pentingnya serta di dalam prakteknya akan saling mendukung satu sama lain. Tetapi dalam tulisan ini hanya akan dibahas salah satu aspek saja, yaitu keterampilan berbicara, yang tidak bisa diabaikan begitu saja, terutama oleh para guru bahasa yang mempunyai kewajiban mendidik dan melatih parasiswanya demi tercapainya tujuan yang diharapkan. (more…)

a. Perilaku Guru yang Efektif

1. Menampilkan sikap yang bersemangat.
2. Memperlihatkan perhatian terhadap siswa dan kegiatan kelas.
3. Bergirang hati dan optimis.
4. Memiliki kemampuan mengendalikan diri dan tidak mudah bingung.
5. Senang bergurau atau humor.
6. Mengakui atau menyadari kesalahan sendiri.
7. Bersikap adil dan objektif dalam memperlakukan siswa.
8. Bersikap sabar.
9. Menunjukkan sikap memahami dan simpati dalam bekerja dengan siswa.
10. Bersahabat dan ramah dalam bergaul dengan siswa.
11. Membantu siswa dalam memecahkan masalahnya (pribadi atau pendidikan).
12. Memberikan komentar dan penghargaan kepada siswa yang melakukan tugas dengan baik.
13. Menerima dan mempercayai usaha siswa.
14. memiliki kemapuan untuk mengantisipasi reaksi orang lain.
15. Mendorong siswa untuk mencoba melakukan sesuatu dengan cara yang terbaik.
16. Merencanakan dan mengorganisasikan prosedur pembelajaran di kelas.
17. Bersifat fleksibel (lentur) dalam merencanakan prosedur pembelajaran.
18. Mengantispasi kebutuhan siswa.
19. menstimulasi siswa melalui materi dan teknik (metode) yang menarik.
20. Mendemonstrasikan dan menerangkan materi pelajaran dengan jelas.
21. Memberikan tugas dengan jelas.
22. Mendorong siswa untuk memecahkan masalahnya sendiri dan mengevaluasi hasilnya.
23. Menegakkan disiplin dengan cara yang positif.
24. Memberikan bantuan kepada siswa secara ikhlas.
25. Mengerahui secara awal dan mencoba memecahkan berbagai masalah potensial. (more…)